Forum national de l'UdPPC

[moderateur1]

Notre collègue de Grenoble, M. Martinet, a rassemblé dans ces pièces jointes quelques "scenarii" possibles pour l'enseignement des SPC à la lecture des structures annoncées.
Cordialement

[jean-philippe ROUX]

Il m'arrive d'être poussé dans des retranchements philosophiques par mes enfants.

Pour la dernière (6ème), voilà ce que je lui ai raconté sur les sciences.

"Ce qui distingue les êtres humains des animaux, c’est la certitude de l’existence d’un objet et la bonne acquisition d’une bonne connaissance transmissible (intelligible) de cet objet sans que cet objet soit perceptible par aucun de nos sens.

Les êtres humains ont la certitude de l’existence des objets atome et molécule et une bonne acquisition d’une bonne connaissance transmissible (intelligible) des atomes et des molécules sans que jamais un atome ou une molécule soit perceptible par un de nos sens.

Nous savons que des objets existent sans pour autant pouvoir jamais les percevoir par aucun de nos sens.

Nous donnons du sens en allant au-delà de nos sens.

La connaissance SCIENTIFIQUE est au-delà des sens".

Puisse ce message être retrouvé au moins en filigrane prochainement sur les tableaux verts, blancs ou numériques (qu'est-ce que c'est comme couleur, ça, numérique?) de nos élèves de lycée...

Beau travail de notre collègue Martinet que je viens de parcourir un peu vite. Je le lirai à nouveau plus lentement et plus tard.

Quid de la réunion de l'UdPPC avec le recteur De Gaudemar?

[Daenerys]

Mouarf, je n'imaginais pas quelque chose d'aussi complexe. ^^

Au vu des possibilités proposées, il ne s'agirait plus forcément de 7 modules de 3H dans le tronc commun alors ? Je pensais que c'était une composante sûre de la réforme.

Hormis les systèmes de modules optionnels semestriels, la réforme consiste en une réduction des sciences physiques dans le tronc commun et à pas grand chose d'autre si on garde à peu près le découpage actuel.

D'où viennent les propositions de programmes exposées dans les documents ? Il n'y a rien d'officiel, n'est-ce pas, à ce sujet ?

[neutron]

Et bien voila une sacrée "usine à gaz".
Je ne comprends pas bien le but de tout cela. Est-ce garder le maximum d'heure de physique-chimie par rapport à ce qui existe ?
Si on veut améliorer l'enseignement de notre matière avec une telle complexité, cela me laisse assez dubitatif. Sans critiquer le travail trés elaboré de mon collégue (travail personnel ou collectif ?), une telle organisation risque de derouter élèves et enseignants.