Forum national de l'UdPPC

[GOURBEYRE éric]

Bonsoir .
Nous devons dans mon Lycée après avoir réfléchi nous réunir en conseil pédagogique pour arrêter les structures retenues pour la réforme : quels modules d'exploration en Seconde générale ? ,etc...
Sachant que le TRMD de notre lycée doit remonter le11 février 2010 , il est primordial de savoir combien d'heures de physique Chimie seront nécessaires (cela conditionne les postes qui peuvent être maintenus ou supprimés suivant les besoins de l'établissement).
Si nos structures (nombre de classes prévues) et les heures du tronc commun sont fixées , nous n'avons que peu d'infos sur les modules d'exploration : MPI disparait , nous souhaitons proposer MPS dans notre lycée , nous avons l'horaire 1,5h qui est connu mais aucune info sur le contenu pédagogique et les disciplines concernées: est ce Maths et SVT et Physique Chimie ? avec quelles modalités ? 0.5H par matière ? sous quelle forme?
Quels modules scientifiques peut-on proposer en Lycée général ? MPS ? Sciences de laboratoire ? autres ?
Si vous avez pu recueillir des précisions merci par avance pour vos réponses

[Bouyrie]

Nous nous posons tous ces mêmes questions mais nous n'avons pas de réponses !
Et nous sommes acculés aux mêmes échéances.
Il paraît sage de demander au moins le même horaire en MPS que celui dispensé en MPI ; sans aucun doute, il faudra mener un travail ou projet "interdisciplinaire" mais rien ne filtre là-dessus !
Cordialement
Guy Bouyrie
Académie de Bordeaux

[Gwen Ar Breizhou]

Alors c'est parti ???
La réforme est acceptée ???

[martinet]

I. Informations glanées sur internet (Café Pédagogique, syndicats, associations parent-d'élève) et apprises lors des réunions dans l'établissement
II. Analyse (il y a débat) et priorités collectives de l'équipe de sciences expérimentales (SPC+SVT) après discussions en interne puis avec l'équipe de maths
III. Bilan après avoir eu la semaine dernière notre conseil pédagogique ET notre première 1/2 journée de réflexion sur la Réforme

Témoignage après avoir essuyé les plâtres la semaine dernière. Ces analyses n'ont pas valeur d'exemple mais peuvent aider d'autres équipes à se positionner. Pour cela, un minimum de visibilité et un réel débat en amont à l'intérieur de l'équipe de sciences-expérimentales est nécessaire.

On peut s'opposer à cette réforme du lycée et celle de la formation des enseignants, tout en prenant position collectivement à l'intérieur de l'établissement

I. Le cadre de la Réforme et la place des SPC :

Accompagnement Personnalisé en seconde :
- 2 heures hebdomadaires (ou 72 heures annuelles)
- les Rectorats s’attendraient à ce que certains établissements proposent des structures autres que 2h hebdo.
- Les 3 piliers de l’AP (organisé de façon transversale en seconde) devraient être présents
o 1- AI (principalement méthodologique mais aussi disciplinaire)
o 2-apprentissage de l’autonomie (perfectionnement non disciplinaire, mini-TPE = travail documentaire et présentation orale d’une production originale s’appuyant sur des contenus disciplinaires, approfondissement disciplinaire "en soi" interdit)
o 3-orientation

Enseignement obligatoire de seconde en SPC-SVT :
- contenus notionnels ne changeraient pas fondamentalement, mais l’entrée serait beaucoup plus contextualisée : Univers, Santé … ? Rien de supprimé a priori, mais en contexte et probablement plus qualitatif ?
- sont en cours de rédaction (un groupe d’experts est nommé), une première version serait publiée-début février et soumise à consultation dans la foulée. Programme définitif en avril pour les secondes. Mise en œuvre septembre 2010. Programme 1eS en cours de rédaction dans la foulée cet été.
- (le programme de maths de 2009 serait maintenu)

Enseignements d'Exploration dans notre académie :
- le premier enseignement d'exploration serait SES pour tous les lycées généraux
- les horaires MPI auraient vocation à être transformés en MPS (cvoir ci dessous) avec pluridisciplinarité Sc Exp-Enseignement technologique possible (cf interdisciplinarité encouragée)
- tous les lycées généraux devraient proposer au moins un groupe de MPS

Enseignement d’Exploration « Modules et Pratiques Scientifiques » (MPS)
- Quelques thèmes, par exemple en choisir 2 au choix : alimentation, environnement, … ?
- Approche culturelle ou « sciences et sociétés » ou enjeux contemporains, encourager attitude critique mais positive face à la science et engagement vers des métiers liés aux sciences (au sens large)
- Mise en place : même procédure et calendrier que l’enseignement obligatoire
- Démarches pluridisciplinaire encouragées, à composante expérimentale : SPC, SVT, maths, autres (selon situations locales)

Evaluation
- dans la logique du socle commun
- encouragement à l’évaluation par compétences


II. Réflexions communes de l'équipe de Sciences-expérimentales (SVT+SPC) et dialogue avec les maths :

priorités et arguments défendus collectivement lors de la 1/2 journée de réflexion par l'équipe de sciences-expérimentales

ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISE :

- prendre en compte les 3 piliers de l’AP : 1/ AI, 2/ autonomie et perfectionnement méthodologique, 3/ orientation
- doit être centré sur les besoins des élèves
- un suivi méthodologique (compréhension d’un énoncé, outils scientifiques (graphiques, échelles, proportionnalité, analyse de documents, productions orales …) possible à fréquence hebdomadaire
- des compétences professionnelles (profs) déjà existantes au sein des équipes scientifiques (orientation, accompagnement des élèves y compris à distance, travail méthodologique, par compétences (lecture de graphes, analyse de documents, maîtrise de la langue ...), pluridisciplinarité (tous les profs de sciences-exp !) …
- Compétences et capacités transversales variées (élèves) déjà évaluées en sc.-expérimentales (exposés et oraux filmés en SVT, posters, ECE …)
- Un travail sur les métiers des sciences (articles-interviews rédigés par les élèves), la science « vivante » (fête de la science, CCSTI, visites de laboratoires …)
- Des moments de bilan INDIVIDUELS dans l’année (toussaint, février avant vœux d’orientation), « contrats de progrès » pour les élèves en difficulté, …
- Pas de volontaires dans dispositif d’AP si dégradations conditions de travail ( si en heures supplémentaires, si coordination pas prise en compte pour tous ...) et si pas de projet collectif cohérent en rapport avec le projet d'établissement

ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE :

- les dédoublements sont nécessaires pour le travail expérimental : des classes de 35 max dédoublées (et non des "paquets de 20 à 24 construits à partir de toutes secondes comme au collège): les profs de physique doivent pouvoir avoir les mêmes élèves en cours et TP et des groupes de 18 élèves max sont nécessaires concernant les salles, la sécurité, l’équipement informatique et matériel.

- la structure actuelle en parallèle des TP SPC-SVT est nécessaire pour un travail coordonné entre ces deux disciplines (enseignement thématique commun des sciences expérimentales)
-le groupe classe est la structure appropriée pour le suivi des élèves (prof principal, orientation …)


Enseignement d’Exploration METHODES et PRATIQUES SCIENTIFIQUES:

- objectifs : formation citoyenne, culturelle et enjeux « socio-scientifiques » : se positionner par rapport à un projet éventuel d’études scientifiques (orientation, métiers des sciences au sens large : cf police scientifique, art, …), découvrir la démarche scientifique appliquée à des phénomènes « complexes » ayant un enjeu socio-scientifique (ou culturel) fort ; DEMARCHE d’INVESTIGATION à partir de thématiques BI-DISCIPLINAIRES. Ces objectifs sont peu explorés dans l’enseignement obligatoire (contenus notionnels plus simples même si approche « en contexte » dont culturel)

- mais les élèves autre que scientifiques y ont toute leur place (cf enjeux socio-scientifiques, intérêt culturel des thèmes, faible place de l’enseignement scientifique en première, alors que les enjeux de société ou éthiques actuels ont des composantes scientifiques très forte : pour être psychologue, DRH, professeur des écoles … on a besoin d’une culture et d’outils scientifiques solides)

- 4 groupes de 18 élèves (sécurité, paillasse), soient 72 élèves (40% des élèves de seconde)
- Approche pluridisciplinaire à dominante expérimentale (a priori alternance SVT-SPC pour chacun des groupes pour l'an prochain, mais maths y ont une place à trouver, et les modalités seront à rediscuter chaque année)

- les "non scientifiques" feraient 1h de moins en sciences qu’avant (moins 0,5h SVT & 0,5h SPC), les "scientifiques" 1/2h de plus qu’avant (+1,5h MPS)

III. Après Conseil Pédagogique et 1/2 journée banalisée :

- discussions ouvertes et constructives de la part de tous (1 atelier Accompagnement Personnalisé + 1 atelier Structure Pédagogique)
- consensus sur la structure pédagogique (Enseignements d'Exploration)
- craintes de conditions de travail dégradées et divergences d'anayses sur l'AP
- réponses de l'administration encourageantes par rapport aux différents point ci-dessus (dédoublements, enseignements MPS, ...)
- l'administration nous a demandé des propositions pour l'AP afin de répartir la DHG des différentes disciplines
- un prochain Conseil pédagogique devrait arbitrer entre les propositions de modalités d'AP

[montmein69]

[douweb]

Un collègue revenu de stage m'a dit que l'inspecteur les a informé qu'il n'y aurait pas de TP en seconde, donc 3 heures de cours ! Des sciences expérimentales sans travaux pratiques, cherchez l'erreur !

[Rachel Bores]

Bonsoir,

On peut lire dans le guide de l'ONISEP sur le nouveau lycée destiné aux élèves de 3ème et en lien sur le site du ministère :

"Physique-chimie

Parmi les grands thèmes abordés, l’étude des échelles
de distance et de temps dans l’univers observable, la
constitution et la transformation de la matière, la diversité
du monde microscopique et macroscopique… Une place
importante est accordée aux travaux pratiques."
http://www.onisep.fr/guide/pdf//guide3e_2010_web.pdf

Bonne soirée,
Rachel Bores

[martinet]

douweb a dit

[douweb]

Bonne nouvelle, reste que l'horaire de TP ne figure pas en tant que tel dans les horaires annoncés et qu'il faut rester vigilant sur les effectifs. Prudence aussi : un guide de l'ONISEP n'est pas à mon avis un document équivalent au Bulletin Officiel.
L'info que j'avais me semblait pourtant fiable.

[douweb]

Les réponses sont tellement rapides qu'une d'entre elles s'est intercalée à la mienne...
Donc cela va être la foire d'empoigne pour travailler dans de bonnes conditions, et rien ne garantit cet horaire de TP (laissé au bon vouloir du chef d'établissement, en fonction des moyens).

[douweb]

P.S. Notre lycée qui a 5 groupes de MPI, soit 5x3 heures va beaucoup perdre avec le passage à 1h30 de l'option scientifique (qui ne sera plus assurée par les seuls profs de SPC).
Cela dit, il est normal que les SVT participent à l'option à part égale.

[montmein69]

[martinet]

quelques infos glanées sur différentes listes de diffusion à prendre au conditionnel et qui esquissent la "nouvelle" philosophie des programmes de seconde (c'est moi qui souligne en gras)

Le programme de tronc commun :

Objectifs :
-acquérir une culture scientifique

Modalités :
-continuité du socle commun du collège

Notions :
-approches thématiques ( santé, univers…)
-ancien programme avec des allègements (tableau d’avancement)

Enseignement d’exploration MPS :

Objectifs :
la science permet d’apporter des réponses aux questions que se posent les sociétés modernes.

Modalités:
- pluridisciplinaire (SPC, SVT, maths).
- l'équipe de professeurs choisit
plusieurs thèmes parmi :
*sciences et vision du monde
*sciences et beauté
*sciences et oeuvres d’art
*sciences et enquêtes policières
*sciences et alimentation
*sciences et prévention des risques d’origine humaine.


Notre avis serait très bientôt sollicité :
tronc commun, enseignements d'exploration : diffusion mi-janvier consultation en février-mars , présentation au CSE en avril.

[Gwen Ar Breizhou]

[RDS]

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