Forum national de l'UdPPC

[neutron]

Bonsoir,

Il nous faudrait une plaquette comme celle de l'APBG : http://www.apbg.org/Accueil/doc_flash/Reforme09/Plaquette_APBG.pdf

Les professeurs d'histoire/géo font signer une pétition : http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEpuSnVqaTQzSFJYZllWYmxlZ25KRGc6MA pour ceux qui sont intéressés.

Et nous, qu'est-ce qu'on fait ?

[Daenerys]

Il faut en faire une également et la diffuser rapidement car le temps nous est compté.

[jean-philippe ROUX]

Les ingénieurs ont accepté la théorie d'Einstein la plus folle de tous les temps parce que les physiciens ont fait des travaux pratiques.

Aujourd'hui, cette théorie est en action dans votre GPS.

Les travaux pratiques sont indispensables à la compréhension de la physique et de la chimie: soutenez les travaux pratiques de physique et de chimie en petits groupes au collège, au lycée et à l'université!

[jlv]

en ce qui concerne mon lyçée,je peux vous dire que faire bouger les collègues,ce n'est pas gagné!Ils sont d'une passivité et d'une naiveté confondantes.La plupart n'ont pas lu le projet du ministre.
Et quand on essaye d'en parler,c'est plutot de la résignation:ils sont tout près à se faire tondre,sans réagir.On aura bien mérité cette réforme,et sans doute la fin des sciences expérimentales..
Quand aux journées banalisées,si le référentiel n'est pas paru,cela me semble etre assez inutile?

[RDS]

[Bouyrie]

Ce qui est particulièrement exaspérant, c'est que personne ne relève que les sciences expérimentales sont les grandes perdantes de cette réforme, notamment par l'oubli volontaire de leurs spécificités (travaux pratiques à effectifs réduits).
Un collectif de sommités d'historiens a encore toussé dans le journal "Le Monde" du 5/12 pour exiger le retour de l'Histoire et Géo en TS.
Le café pédagogique daté du 4/12 relève l'ire des historiens et géographes et des SES ; rien sur les sciences physiques (F. Jarraud m'a répondu qu'il n'avait que faire des guéguerres disciplinaires et qu'on avait pas à se plaindre en première S).
Télérama, daté du 2/12, a déformé de façon scandaleuse des propos d'E. Klein (qui en a été étonné lui-même quand on lui a signalé cette utilisation peu honnête de ses critiques pertinentes du scientisme et des technosciences qui permettent à Télérama de fustiger ces S à qui on refuse l'enseignement de l'histoire ! Mais ce qui n'affleure même pas ce même journaliste c'est que la série S rime avec encore moins de science ! alors que notre ministre écrit "le caractère scientifique de la série S est renforcé").
Ceux qui font la science sont absents des médias : voilà un problème majeur aujourd'hui.
Et ce ne sont pas nos collègues qui prendront la plume puisqu'ils n'adhèrent même pas à l'UdPPC.
On a donc que ce que l'on mérite.
Mais cela n'empêche que nous pouvons aussi dire haut que nous ne sommes pas d'accord.

[montmein69]

[jean-philippe ROUX]

Réveillé par Benjamin STORA qui, avec 20 collègues des humanités, fustige l'abandon de l'histoire en terminale scientifique.
Je tends l'oreille: Georges CHARPAK ou plus récemment Albert FERT vont-ils fustiger une forme d' abandon des sciences physiques au lycée et particulièrement en première scientifique (et que donnera alors la terminale scientifique?)?

Rien.

Mon seul espoir: que des membres des instances de l'UdPPC (bureau, conseil, etc.) aient une habitude du lobbying auprès des Inspecteurs Généraux (IG) (notamment entre ancien(ne)s élèves des ENS, les un(e)s IG, les autres encore prof') et que dans cet assourdissant silence, ce travail de lobbying soit en cours et en voie de succès (j'écris du haut de mon rôle dans le bureau d'une association qui gère une structure d'accueil de la Petite Enfance, et je sais la rapidité, la pugnacité et la volonté toutes trois acharnées avec lesquelles il faut entrer en contact, discuter et négocier avec les autorités de tutelle).

Pourrait-on avoir un signe?

Que fait l'UdPPC?

Il en va de la crédibilité de l'UdPPC.

[neutron]

[Bouyrie]

Notre association a alerté les personnes compétentes au sein des hautes instances scientifiques de ce pays.
M. Léna a répondu et a signifié que l'académie des sciences réagirait prochainement, après examen de ces projets.

[hervé]

Bonjour,
Il semble que le ministre reconnaisse lui-même que la filière S était celle qui fonctionnait le mieux et semble pourtant délibérément vouloir revaloriser les autres filières en dévalorisant la S…en plus les TP ça coute cher, donc c’est une aubaine…et cela fait un bon moment qu’ils ont cela comme idée, même si « l’habit » a une nouvelle forme cette année.
On s’en prend à des choses moins visibles en seconde (les dédoublements…) et on fait des réductions en 1S (alors que l’an dernier les énergies étaient concentrées sur la seconde) !
Je ne vois pas comment on peut, si dans certains lycées il n’y a plus de dédoublements en 2de faire 3h de cours : il pourrait s’agir de lycées ou l’on considère que les élèves n’ont pas de profil scientifique (donc où l’on donnera moins de moyens aux sciences).
Si justement ces élèves peu motivés par les sciences ont a subir 3 h de cours sans aucun TP alors non seulement on ne participera pas a leur culture faute de moyens mais on les dégoutera encore plus. Est-cela l’éducation nationale ?
Il ne faut pas se leurrer, ce ne sont pas les lycées qui privilégieraient les filières scientifiques qui supprimeront les dédoublements en SPC mais bien ceux qui feraient d’autres choix. Dans ce cas là c’est la double peine! Est ce bien utile et n’y a t-il pas là lieu à davantage réfléchir avant de faire cette réforme ?
Nous avons un enseignement structuré en activités expérimentales (ou parfois d’autres forme d’activités) favorisant l'appropriation par l'élève des « savoirs enseignés »
Or ce type d'enseignement nécessite la mise en place d'une conduite de classe spécifique et la gestion de l'interactivité entre les élèves. Ces pratiques sont différentes de celles qu'on peut rencontrer avec un enseignement plus classique et font appel à des techniques spécifiques que l’on ne peut effectuer en classe entière.
A moins de supprimer ces pratiques… mais dans ce cas autant ne plus enseigner de physique chimie, cela évitera de gaspiller des moyens!!!
Certes pour le moment l’information passe mal et on est peu relayés, mais il faut continuer en n’oubliant pas la place des sciences dans la société.
Peut être faudrait il chaque année créer un événement convivial dans chaque département pour les professeurs de physique chimie afin d’être fédérateur. Ce n’est qu’une idée...

[montmein69]

[montmein69]

[montmein69]

[neutron]

Bonsoir,

Je pense comme Montmein sur la seconde : dans un premier temps, la force de l'habitude fera que les classes de secondes conserveront leurs heures de TP. Les heures de dédoublement sont bien prévues, même en nombre légèrement supérieur à ce qu'elles sont aujourd'hui.

Mais dans l'avenir, rien n'étant obligatoire, on peut envisager tout et n'importe quoi, le catastrophique (3h en classe complète) comme le moins pire (ce que propose Montmein). Nous serons toujours à la merci de "projets pédagogiques" de collègues d'autres matières qui ne pourront bien entendu se faire qu'avec effectif réduit. Nous devrons peut-être imaginer des projets plus ou moins vaseux pour justifier nos dédoublements.

Il va être amusant de voir les nouveaux programmes que l'on va nous proposer. Y aura-t-il une version avec TP et une autre sans; dans ce dernier cas le programme devra être plus vaste puisque dans un cours de type magistral (à 35 élèves de seconde j'ai du mal à imaginer autre chose) on traite plus de choses qu'en TP, mais je ne parle pas du "rendement" d'un tel cours : c'est la mort probable des sciences au lycée à cours terme.

D'accord encore avec Montmein sur la position de l'UDPPC : il faut absolument proposer autre chose de constructif. Demander le report d'un an, nous sommes les seuls à ma connaissance à proposer cela. Il y a bien peu de chance que cela soit retenu vu les échéances proches.